Правописание окончаний существительных в единственном числе

Уважаемые пятиклассники!

Этот видеоурок поможет вам лучше усвоить орфограмму № 17 (смотри учебник с.67-69)

Правописание приставок

Уважаемые пятиклассники!

Этот урок для вас.

Как писать сочинение

5 класс УРР 4 П Кончаловский Сирень в корзине

5 класс УРР 3 Художник и его творчество

5 класс УРР 2 приемы сжатия текста

5 класс УРР 1 ситуация общения

МАЯКОВСКИЙ И ЦВЕТАЕВА

Уважаемые девятиклассники!

Ещё один ответ по вашему запросу о традициях и новаторстве в творческом поиске поэтов  начала 20 века ( на примере изученных произведений В.В. Маяковского и М. И. Цветаевой).

Русская поэзия начала 20 века отличается творческим, и отчасти переворотным новаторством для всей дальнейшей русской литературы. Это обусловлено теми историческими событиями, которыми был насыщен этот временной период. Сознание русского народа фундаментально менялось, и естественно, что это отображалось и на культурной жизни. Тема революции была темой каждой отрасли в жизни людей, и стала главным мотивом и для русской поэзии, которую называли в то время «переломной» или «критической».

ПОНЯТИЕ САТИРЫ

Уважаемые девятиклассники!

Вопрос билета, где рассматривается сатира как вид комического у разных авторов вашему вниманию. Желаю успеха!

Вопрос: Понятие «сатира». Отличительные особенности сатирических произведений (А.С. Грибоедов «Горе от ума», Н.В. Гоголь «Мёртвые души», М.А. Булгаков «Собачье сердце»)

Сатира – (от латинского слова) вид комического, в котором беспощадно, уничтожающе высмеивается общественное явление или лица. Как способ художественного воспроизведения действительности сатира использует приёмы иронии, сарказма, гротеска.

            Русская классическая литература знаменита именами блестящих сатириков: М.Е. Салтыков-Щедрин, А.С. Грибоедов, Н.В. Гоголь, М.А. Булгаков.

            Рассмотрим отличительные особенности сатиры в конкретных произведениях классиков.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА В БИЛЕТАХ

Уважаемые девятиклассники!

Вашему вниманию ответы на вопросы по зарубежной литературе в билетах по литературе ГИА 2019. 

Данте Алигьери, Уильям Шекспир, Гёте

Вопрос: История создания, система персонажей поэмы Данте Алигьери «Божественная комедия»

Эпоха перехода от Средневековья к Возрождению была освещена гением замечательного флорентийца, поэта-изгнанника Данте Алигьери.

Его поэма «Божественная комедия» - это произведение на все века. Это художественное произведение вдохновляло Пушкина, Лермонтова, Блока на создание образа Данте; Николай Васильевич Гоголь по образцу идейного замысла поэмы Данте хотел воплотить в своем произведении «Мёртвые души». Всё это говорит о величественном труде поэта Средневековья и о значимости его произведения, над которым он работал всю свою жизнь.

Как утверждают литературные критики и исследователи творчества Данте, в поэме автор ведёт, прежде всего, речь о себе и творит суд над человечеством сам. Он же сам и распределяет души людские между Адом, Чистилищем и Раем – тремя частями поэмы, каждая из которой состоит из 33 песен. И вот эта личная ответственность Данте за своё произведение даёт нам право считать его провозвестником новой эпохи – эпохи Возрождения и говорить о рождении гуманизма в его творчестве.

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В БИЛЕТАХ

Уважаемые девятиклассники!

Вашему вниманию семь вопросов, в которых требуется показать практическое понимание теории литературы на изученных произведениях с ответами на них.

Желаю успеха!

Вопрос: Особенности русского классицизма как литературного направления (на примере творчества одного из писателей 18 века)

Классицизм – это литературное направление, получившее свое эстетическое оформление в Западной Европе в конце 17 – начале 18 века. Формы и образы античного искусства считались классическими и идеальными образцами, отсюда строгое деление на высокие и низкие жанры.

М. БУЛГАКОВ В БИЛЕТАХ

Уважаемые девятиклассники!

Вашему вниманию  три ответа на вопросы  билетов по творчеству 

Михаила Афанасьевича Булгакова.

Желаю успеха!

Вопрос: Смысл названия повести М.А. Булгакова «Собачье сердце»

Михаил Афанасьевич Булгаков – врач по профессии, писатель по призванию родился и учился в Киеве. Закончил с отличием в 1916 году Киевский университет, медицинский факультет, но как сам он писал «ни образованием, ни отличием долго пользоваться не пришлось». В начале 20-х годов занялся писательством, переехал в Москву без денег, без вещей и остался там навсегда.

И.А. БУНИН. "ТЁМНЫЕ АЛЛЕИ"

Уважаемые девятиклассники!

В билетах по литературе для ГИА два вопроса по творчеству Ивана Алексеевича Бунина.

Предлагаю свою помощь в подготовке ответов на них на примере рассказа "Тёмные аллеи"

Вопрос билета: Мастерство И.А. Бунина в изображении человеческих чувств.

            Иван Алексеевич Бунин – выдающийся прозаик и поэт ХХ века, лауреат Нобелевской премии 1933 года. Потомственный дворянин, он не смог принять революцию 1917 года, эмигрировал за границу, но живя в Париже, всей душой любил и понимал Россию. Русская природа, русский характер он забрал с собой и отдавал его читателям в своих высокохудожественных рассказах, психологизм которых берёт в плен даже самых неискушённых читателей.

А.П. ЧЕХОВ "ТОСКА"

Уважаемые девятиклассники!

Жанровое своеобразие рассказа А. П. Чехова "Тоска" - единственный вопрос в билетах по литературе.На сайте общеобразовательного журнала "Сезоны года" очень ярко представлен анализ этого рассказа А.П. Чехова.

Рекомендую познакомиться.

Кликом на фразу "рекомендую познакомиться" вы перейдете на этот сайт и прочитаете подготовленный на нём материал. Он станет для вас отличным пособием для ответа на вопрос билета.

А.Н. ОСТРОВСКИЙ. "БЕДНОСТЬ НЕ ПОРОК"

               Вопросы в билетах по творчеству Александра Николаевича Островского и его пьесы "Бедность не порок":

Вопрос билета: Особенности сюжета пьесы А.Н. Островского «Бедность не порок»

          А.Н. Островского по праву называют основоположником русского драматического искусства. «Я с молодости бросил всё и весь отдался искусству», - писал о себе сам знаменитый драматург. 47 пьес на различные тематики плюс 7, написанных в соавторстве, оставил в наследие потомкам талантливый мастер словесного искусства. И, надо сказать, его пьесы и в наше время пользуются большой популярностью. Современные актёры считают за честь играть в пьесах драматурга.

Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ "Белые ночи"

Уважаемые девятиклассники!

Вашему вниманию предлагаю помощь в подготовке к Государственной Итоговой Аттестации (ГИА) за курс общего среднего образования по отдельным вопросам в билетах                       по литературе 2019.

Творчество Ф.М. Достоевского.

Характеристика героев романа Достоевского «Белые ночи»: Мечтателя и Настеньки

           Художественная характеристика в литературном произведении – это создание автором образа человека, в котором отражается авторский замысел. Конечно, давая характеристику своему герою, автор может иметь в реальной жизни «прообраз» или прототип. Так, например, литераторы утверждают, что прототипом Мечтателя в произведении «Белые ночи» мог быть друг Достоевского, А.Н. Плещеев, которому изначально посвящался роман. Но в то же время нельзя ставить знак равенства между реальным живым человеком и художественным образом, созданным Достоевским.

         Его герои, Настенька и Мечтатель, - суть авторского замысла

ГОТОВЬСЯ К ГИА ПО ЛИТЕРАТУРЕ!

Творчество Ф.М. Достоевского.

Роль «внутреннего монолога» в создании образа главного героя в сентиментальном романе Ф.М. Достоевского «Белые ночи»

...Иль был он создан для того,

Чтобы побыть хоть на мгновенье

В соседстве сердца своего?..

И. Тургенев

            Роман «Белые ночи» Ф.М. Достоевского был создан в 1848 году. Он имеет два подзаголовка: «Сентиментальный роман» и «Из воспоминаний мечтателя». И заглавие романа и два подзаголовка настраивают читателя на сплетение сентиментального, чувственного и романтического, мечтательного в данном сюжете. Сюжет довольно прост: одинокий мечтатель встречает в одну из белых петербургских ночей девушку, страдающую от любви, знакомится с нею, влюбляется в неё и жертвует своими чувствами, так как не желает разрушить счастье своей любимой.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

Уважаемые десятиклассники!

Тема № 2. "Морфемика и словообразование. Орфография" завершается контрольной работой - тестами, определяющими уровень вашей компетентности в  обозначенных вопросах.

Предоставляю вам право заранее подумать над вариантами будущих предложенных заданий и повторить те вопросы, которые возникнут при решение предложенных мною тестовых заданий.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ОЦЕНИВАНИЕ (тесты)

Тема: «Морфемика и словообразование. Орфография». 10 класс

Цель: проверить уровень усвоения изученных тем и повторённых орфограмм

Контролируемые умения:

1.       Умение выделять указанные морфемы в словах

2.      Умение определять способ образования слова

3.      Орфография.

·         Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова;

·         Правописание чередующихся гласных в корне слова

·         Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова

·         Орфограммы в приставках (все три группы);

·         Правописание разделительных Ъ и Ь знаков;

·         Употребление гласных после шипящих и Ц

4.      Культура речи

ПРОВЕРЬ СВОЮ ГОТОВНОСТЬ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ!

1.      В какой морфеме пропущена гласная в корне слова?

1	2	3	4	5
Орд..нарный	Запасл..вый	Пр..давленный	Тр..гический	Цив..лизация
Лаз..рет	Трущ..ба	Пр..градить	Бракосоч..тание	Син..й
Черешн..вый	П..лемика	Луч..вой	Обв..рожить	Арт..ллерия

2.     В какой морфеме пропущена гласная в приставке?

1	2	3	4	5
Ди..гональ	В..збудить	П..седеть(от горя)	Сп..шите  (задание)	Пр..глушить
В..чистить	Оп..лчение	Ин..циатива	Пр..дать (огласке)	Пр..дложение
П..пробовать	З..трачивать	З..втрак	Нед..писать	Нул..вой

3.     В какой морфеме пропущена гласная в суффиксе?

1	2	3	4	5
Ог..лённый	Реф..рат	Нул..вой	Обманч..вый	Скач..к
Эмал..вый	Пятач..к	Склон..ние	Обновлен..е	Разобл..чать
Преим..щество	Мучен..ца	Безм..лвие	Кост..ной	Провер..нный

4.     Укажи слово, образованное приставочным способом

1	2	3	4	5
Нулевой	Сшил	Прадед	Невтерпёж	Приберёг
Голубизна	Затейливый	Бездействие	Пошёл	Сбежал
Бесполезный	Сказка	Подъехать	Былина	Угодил

5.     Укажи слово, образованное способом сложения

1	2	3	4	5
Микроэлемент	Двухэтажный	Аппаратура	Теплоцентраль	Хватать
Электростанция	Путепровод	Среднесуточный	Ежовый	Наотмашь
Преимущество	Заклинать	Микрохирургия	Метеосводка	энергоресурсы

6.     Укажи слово, образованное суффиксальным способом

1	2	3	4	5
Заблестевший	Безрадостный	Досадовать	Присесть	Задуматься
Высмеяться	Зайчонок	Бесхитростный	Пустынный	Подоконник
Дрожжевой	Подоконник	Плакаться	Напрочь	Расовый

7.     Укажи слова с пропущенной чередующейся гласной в корне

1	2	3	4	5
Хв..тать	Обн..вление	Сотв..рение	К..сательная	Бл..стающий
Пром..кать	Прост..лить	Подж..гать	Расст..ваться	Од..нарный
Од..рённый	Предл..жение	Р..стение	Выг..рки	Зав..нтить

8.     Укажи слова с непроизносимой согласной в корне

1	2	3	4	5
Крёс..ный отец	Пос..ная еда	Ус..ный ответ	Гнус..ный поступок	Безыскус..ность
Ежечас..ный репортаж	Пору..чик	Водоочис..ное сооружение	Сума..шествие	Альпинис..ское снаряжение
Должнос..ное лицо	Безвкус..ная пища	Чу..ство локтя	Крёс..ный отец	Прес..ное тесто

9.     Укажи слова с написанием Ё после шипящих

1	2	3	4	5
Переш..л	Трущ..ба	Ш..рты	Ш..рстка	Заверш..нное строительство
Пересеч..нная местность	Пч..лка	Береж..т	Крыж..вник	Плащ..м
Ключ..м	Сургуч..м	Подош..л	Заключ..нный договор	Увлеч..н

10. Укажи слова, где ударение падает на второй слог

1	2	3	4	5
Об-лег-чить	Ма- ляр	По-ня-ла	Шар-фы	До-ку-мент
Вклю-чит	Зво-нит	Ща-вель	Туф-ля	Тор-ты
Не-кро-лог	Тор-ты	Граж-да-не	Экс-перт	А-том-ный